Certifícate

Comprueba las dos modalidades de certificación de profesionales, así como los requisitos exigidos para cada nivel, y envía tu solicitud junto con los documentos que acrediten su cumplimiento a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.. Un comité valorará tu solicitud y nos pondremos en contacto contigo. Puedes pinchar sobre algunos de los requisitos para obtener un guión orientativo que te ayude a elaborar las memorias y diarios que te pedimos. 

Descarga la solicitud para certificarte como coach aquí  

DOS MODALIDADES DE CERTIFICACIONES PERSONALES

En cada una de las dos modalidades de acreditación de personas se distinguen 3 niveles de acreditación con diferentes requisitos.
Si pinchas en los documentos en rojo podrás acceder al guión orientativo para elaborar dicho documento.

 

COACHING EDUCATIVO ORGANIZATIVO

 

  Pautas para la evaluación

Herramientas y requisitos de acreditación

Nivel 1         

  • Demuestra que es un profesional reflexivo.
  • Capacidad para generar pensamientos y aprendizaje en el otro, de modo que descubra retos y acciones por sí mismo.
  • Conocimiento y manejo del lenguaje de coaching.
  • Aplicación de lenguaje influyente y preguntas a situaciones reales.

Nivel 2

  • Identifica situaciones, profesionales y diferentes modos de afrontar la entrevista como coach.
  • Realiza propuestas adecuadas de enfoque en las entrevistas según las situaciones observadas.
  • Capacidad para generar pensamientos y aprendizaje en el otro, de modo que descubra retos y acciones por sí mismo.
  • Conocimiento y manejo del método GROW como proceso de reflexión de coaching, así como de otros modelos de coaching (Grow, Sistémico, PNl, dinámico…).
  • Conocimiento y manejo del modelo RIGAAR en las entrevistas.    

Nivel 3

  • Provoca metas de mejora profesional en otros profesionales.
  • Muestra evolución y mejora en sus habilidades como coach.
  • Capacidad para generar pensamientos y aprendizaje en el otro, de modo que descubra retos y acciones por sí mismo.
  • Conocimiento de diferentes modos de organización escolar y flexibilización de la misma para procesos de mejora profesional.
  • Acredita la amplia experiencia en la intervención como coach en centros y los cambios específicos que esto ha supuesto, explicando qué método ha utilizado (coaching grupal, observación en el aula, coaching individual, entre pares, etc...) y en qué modelo se ha basado.    


COACHING EDUCATIVO PEDAGÓGICO

 

  Pautas para la evaluación

Herramientas y requisitos de acreditación

Nivel 1            

  • Demuestra que es un profesional reflexivo.
  • Se apoya en evidencias de aprendizajes de sus alumnos para mostrar su progresión como docente.
  • Diseña y lleva a la práctica sesiones de aula con eficacia e impacto en el aprendizaje de sus alumnos.
  • Muestra capacidad de observación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.
  • Capacidad para generar pensamientos y aprendizaje en el otro, de modo que descubra retos y acciones por sí mismo.
  • Conocimiento y manejo del lenguaje de coaching.
  • Aplicación de lenguaje influyente y preguntas a situaciones reales de docentes y aula.    

Nivel 2

  • Muestra capacidad de observación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula por parte de otros docentes.
  • Identifica situaciones, profesionales y diferentes modos de afrontar la entrevista como coach.
  • Realiza propuestas adecuadas de enfoque en las entrevistas según las situaciones observadas.
  • Capacidad para generar pensamientos y aprendizaje en el otro, de modo que descubra retos y acciones por sí mismo.
  • Conocimiento y manejo del método GROW como proceso de reflexión de coaching, así como de otros modelos de coaching (Grow, Sistémico, PNl, dinámico…).
  • Conocimiento y manejo del modelo RIGAAR en las entrevistas.

Nivel 3

  • Provoca metas de mejora profesional en otros docentes.
  • Demuestra la mejora profesional de otros docentes basada en evidencias de aprendizaje de los alumnos.
  • Muestra evolución y mejora en sus habilidades como coach.
  • Capacidad para generar pensamientos y aprendizaje en el otro, de modo que descubra retos y acciones por sí mismo
  • Conocimiento de diferentes modos de organización escolar y flexibilización de la misma para procesos de mejora profesional.
  • Acreditan la amplia experiencia en la intervención como coach en centros y los cambios específicos que esto ha supuesto, explicando qué método ha utilizado (coaching grupal, observación en el aula, coaching individual, entre pares, etc...) y en qué modelo se ha basado.     

 

 



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